Disseny final miniprojecte:Com completo la història de la meva família?

DISSENY DE L’ACTIVITAT

 a) Títol de l’activitat: Com completo la història de la meva família?

 b) Descripció dels agents personals i la tecnologia mediadora

 -Descripció dels agents personals (aprenent/s i mediador/s) Es tracta d’una activitat destinada a una senyora gran de 70 anys, Cristina, que resideix des de fa 9 anys a la llar d’ avis Torre Magret, guiada per la companya Irene Comas psicòloga i animadora sociocultural de la residència que serà la mediadora.

 -Descripció de la tecnologia mediadora: S’utilitzarà un ordinador portàtil amb sistema operatiu Windows ,connexió a Internet -navegador Internet Explorer-, i a una impressora. A més a més, també es farà ús d’una presentació Power Point  per exposar els continguts a aprendre durant les diferents sessions.

 c) Descripció i característiques del problema de partença

En la societat de la informació, els mitjans que tenim al nostre abans per comunicar-nos són múltiples. Les Noves tecnologies de la informació i la comunicació fan quasi inexistents les barreres comunicatives. Per un costat, s’ amplien les eines per comunicar-nos i per l’ altre ens permeten realitzar una comunicació sincrònica (=temps) o asincrònica (no = temps). Però per això sigui una realitat cal conèixer les eines més apropiades per a cada cas i cal aprendre a utilitzar-les.

-Problema de partença: El problema de partença és aconseguir que la Cristina pugui trobar la informació que busca i que no ha trobat prèviament en bibliografia escrita, per tal que pugui completar la història de la seva família.

La Cristina fa un parell d’anys va començar a escriure la història de la seva família en una llibreta, amb l’objectiu de fer-li arribar a una cosina  llunyana molt apreciada amb la qual no té contacte. En el fil argumental d’aquesta història hi apareixen fets històrics, dates, descripcions de municipis..etc tal i com ella els recorda, però moltes vegades no n’està segura o la informació que recorda és incompleta. Quan això passa, per tal de satisfer la seva curiositat, pregunta als professionals de la residència o va al bibliobús que ve al poble cada quinze dies per agafar algun llibre o vídeo que li sembli interessant, però tot i així, sempre hi ha alguna informació que no troba o que li agradaria ampliar i això moltes la fa estar preocupada i ansiosa.

 La història que escriu a la llibreta està molt desorganitzada, bruta i de vegades és inintel·ligible.  Quan recorda algun episodi nou o té més dades sobre un fet, intenta apuntar-lo a la llibreta en el moment cronològic de la història que li pertoca, però moltes vegades es troba que no hi cap i llavors l’ha d’escriure en un full a part i grapar aquest al full de la llibreta on hauria d’estar escrit. A més, com que no és massa curosa i escriu quan li ve bé i allà on pot, els fulls de la llibreta estan plens de taques i arrugats, algunes vegades a perdut fulls i fins hi tot la llibreta. A part, degut al seu baix nivell educatiu i al seu deteriorament cognitiu, comet moltes faltes d’ortografia i errades gramaticals, això fa que alguns fragments de la història siguin inintel·ligibles, fins hi tot per ella.

-Descripció: Els problemes varien d’uns als altres per que fa a la substància ( contingut), estructura i procés. En general, per tal de classificar-los s’utilitzen  tres dimensions: estructuració, complexitat i especificitat de camp. A continuació descriurem el problema, nucli del nostre projecte, a partir d’aquests tres factors i exposarem la seva tipologia.

Estructuració: Segons Jonassen podem trobar problemes ben estructurats (escoles i universitats) i problemes mal estructurats (els que trobem en activitats diàries). En aquest cas, estem parlant d’ un problema mal estructurat ja que el que es vol aprendre serà útil per a la vida diària d’ aquesta persona, ja que aprendrà a buscar informació per altres vies que no convencionals, Internet, i això serà útil en la seva vida i també per assolir el seu objectiu: redactar la història familiar que implica recerca d’ informació. Aquest objectiu, doncs, no s’ assoleix aplicant un nombre determinat de conceptes i regles, sinó integrant diversos camps de contingut.

Grau de complexitat: Es tracta d’un problema complex, ja que hi ha diverses variables poc predictibles que actuen en el problema i nombroses interaccions entre elles. Identificar variables i el tipus de relacions que s’estableixen entre elles ens ajudarà a assolir l’objectiu de la intervenció. A més a més, és complex, ja que ens trobem amb diferents components amb els que treballar. Aquests components no són familiars per a l’ aprenent, per tant, la seva poca experiència amb les TIC fa que el procés sigui més lent d’assimilar i comprendre.

Especificitat de camp: És un problema mal estructurat i que aquest és una necessitat exposada de l’ aprenent (ja que necessita informació per redactar la seva història, i aquesta informació no l’ ha trobada en cap llibre, biblioteca, etc.). A més a més, és un problema situat per context i ben situat.

Tipologia de problema: El problema plantejat esdevindria una Actuació estratègica ja que l’activitat d’aprenentatge seria aplicar tàctiques complexes per arribar a l’ aplicació d’ estratègies en temps real, actuacions complexes mantenint la consciència situacional  i en conseqüència el criteri d’èxit seria aconseguir l’objectiu estratègic ( trobar la informació, inserir-la al document, imprimir-la...).

d) Presentació del problema als aprenents.

Com apareix a la seva vida quotidiana?

L’aprenenta té la necessitat de buscar informació per a poder completar la història de la seva família

Com es planteja a l’aprenent?

A continuació hi ha una petita seqüència de com es planteja el problema a l’ aprenenta, per veure tota la seqüència a: http://www.youtube.com/watch?v=wreLzcjOPkc

Moderadora: Hola, Cristina! Com va la teva història?

-Aprenenta:Regular!

-Moderadora:Per què?

-Aprenenta: Perquè tot el què vull saber no surt.

-Moderadora: Volies trobar informació de la part antiga de Cuba?

-Aprenenta: Sí, senyora.

-Moderadora: No la trobes a la biblioteca.

-Aprenenta: No la trobo.

-Moderadora: Aleshores, saps el què farem? Cristina, t’ ensenyaré un lloc on pots trobar aquesta informació, t’ agradaria conèixer aquest lloc i que la teva història quedés escrita com si fos un llibre?

-Aprenenta: Ah, sí!!

-Moderadora: El lloc es diu Internet i t’ ensenyaré a fer-lo servir, a veure sí així aconseguim trobar aquesta informació que necessites.

-Aprenenta: Gràcies!