Síntesi debat CTS

Les meves intervencions des del punt de vista tecnodeterminista s’han centrat en:
1. El fil sobre el rol i l’essència del professor i dels alumnes. ( carpeta la ciència i la tecnologia a l’escola)
2. El fil determinismes ( carpeta relació CTS)
3. El fil tecnopart ( carpeta tecnopart)

a)Una nova idea que us hagi sorprès, que potser heu acceptat o adaptat a la vostra manera de veure el món educatiu i la pràctica educativa.

M’ha resultat difícil defensar la postura tecnodeterminista, sobretot en el fil sobre el rol i l’essència del professor i dels alumnes. Mentre escrivia aquesta intervenció m’anava adonant que realment no creia el que estava posant, ja que els arguments que donava es distancien molt de les meves idees i de la realitat. Així doncs, el docent no ha de ser un tècnic sinó un investigador- innovador ( té un punt d’artista) .El professor, en l’actualitat, tal i com apunta Tejada, “ por las exigencias de su práctica. Es un profesional que toma decisiones, flexible-libre de prejuicios ( actitud de anteponerse y rectificar a tiempo) comprometido con su práctica ( reflexiona sobre la misma y aporta elmentos de mejora), que se convierte en un recurso más para el grupo” Aquest nou perfil del professor integra una sèrie de capacitats, competències i actituds, tals com: el coneixement de l’entorn; la capacitat de reflexió sobre la pràctica; l’actitud autocrítica i avaluació professional; la capacitat d’adaptació als canvis; la tolerància a la incertesa, al risc i la inseguretat; la capacitat d’iniciativa i presa de decisions; i, la capacitat de treballar en equip entre d’altres. Les característiques del nou perfil del docent disten molt de les característiques del docent entès com a tècnic.

b)Valoreu la vostra pròpia participació en funció dels criteris d'avaluació

Claredat expositiva: crec que he exposat i justificat coherentment les idees de les meves intervencions.
Conceptes posats en relació i la fortalesa de les argumentacions segons el bàndol: He intentat, basant-me en les lectures i vídeos corresponents, defensar la postura tecnodeterminista en tots els fils en els que he intervingut, tot i que, no comparteixo aquesta postura.
Adequació de les intervencions respecte a les diferents propostes de discussió del material i del professor: He procurat adequar el contingut de les intervencions a les diferents propostes i materials.
Treball implícit d’aprofundiment en els continguts: He consultat els diferents material proposats ( mòdul, articles, vídeos) i també he consultat material d’altres assignatures relacionades ( Didàctica) i he fet recerca per la web per tal d’ampliar els meus coneixements sobre la postura tecnodeterminista.
Grau d’interacció i coherència respecte a les aportacions d’altres companys He elaborat les meves intervencions en base a les intervencions dels altres companys, així doncs, crec que el me grau d’interacció i coherència han estat correctes.
Valor potencial de l’aportació: les meves intervencions no han estat determinants en els diferents fils, donat el fet que han estat fetes quan el debat ja arribava al seu final, potser, si les hagués fet abans, haurien tingut més repercussió.
Correcció en el nombre d’intervencions: Considero que la distribució en les carpetes ha estat correcte. He participat en tres fils molt diferents, que han aportat diferents punts de vista en relació a la interacció entre ciència, tecnologia i societat. La distribució en el temps, però, no ha estat prou encertada. Per varis motius, no m’ha estat possible fer les meves intervencions abans, i això a afectat tant en el grau d’interacció amb les aportacions d’altres companys, com en el valor potencial de les meves aportacions en el debat. Pel que fa a la capacitat de síntesi i la correcció formal i expressiva, he fet un esforç important, per tal de relacionar els continguts dels diferents materials proposats amb els continguts dels diferents fils en els que he participat i també, per tal de plasmar les diferents idees de manera clara i intel•ligible.

c) Trieu un o dos companys de destacaríeu per la seva bona participació.

Ha estat un debat molt enriquidor, ja que el nivell de les intervencions, en general ha estat força alt. Destacaria les intervencions de la Iolanda Bertomeu en el fil determinismes ( carpeta relació CTS) i el fil sobre el rol i l’essència del professor i dels alumes. ( carpeta CT_ escola). La Iolanda ha defensat de manera molt coherent i creïble la postura tecnodeterminista en totes les seves aportacions, fonamentant els seus arguments en bibliografia obligatòria i complementària i a més a més, afegint exemples i idees pròpies que han donat un toc personal i color a la intervenció. També m’agradaria destacar les intervencions d’en Miquel Moll en els fil canvis i el fil sobre el rol i l’essència del professor i dels alumnes ( carpeta CT_ escola). En Miquel ha estat molt convincent en les seves argumentacions i sobretot en les seves contraargumentacions, destacant les idees, que comparteixo, de la intervenció del dia 22/10/11 en el fil rol del professor.

TEJADA, J. Innovación curricular en la formación docente . Revista Doxa, núm 2, 2001, Santiago de Chile P. 1-29 Extret de: http://peremarques.pangea.org/dioe/innovacion%20formaci%C3%B3n%20docente.pdf